诲人不倦造句
1、(拼音): huì rén bù juàn
2、第我不认为在权威的阳光底下就没有历史,前辈留下的问题堆积如山,我们都是当愚公的命;也不认为做学问就是积沙成塔,沙是我们,塔是学校、教育部和学术界,一味强调从小到大,不是“大道理管小道理”,而是“小道理管大道理”。
3、默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有於我哉?
4、我们虽然给了孩子生命,但老师你却给予了孩子的知识和做人的灵魂!无所不能的在为孩子们付出,像生命的烛光,燃烧了自己,却照亮了祖国的未来!
5、白老师十分理解我们,知道我们学习有压力,她有时就会给我们放一曲轻音乐,或是给我们“喝”点励志心灵鸡汤,让我们不畏艰难更有信心战胜中考。(诲人不倦造句)。
6、 那时,我刚入校,对一切都充满好奇,但又小心翼翼。选课代表时我鼓足勇气——一下就选上了,现在我还记得当时的惊讶和兴奋。但很快我发现了一个大问题——老师老把我的名字和她的上届学生的姓名弄混。然“余思雨”成了我“第2”姓名。也因您的“赐名”让同学们都认得我。
7、是的,他们的献身与诲人不倦的精神,清楚的体现了为人师表的最高理想。
8、身兼父亲和老师,家父向来诲人不倦,无论是在语文或为人处世方面。
9、我们就是在您这样的关怀下成长,谢谢您,郑老师!——贾悦桐
10、我遇到过许多的老师,有的非常严肃,有的和蔼可亲,有的讲课娓娓动听,在我的生涯中,对老师是又敬又畏。
11、我可以不客气地讲,这种想法是违反学术规范,也违反学术道德的。如果有人一定要反对我的“一视同仁”,那我也是主张“长者从严,幼者从宽”。因为刚出道的人,人家热血沸腾怀抱的就是那么一点理想,焚膏继晷写出的就是那么一点心得,你去当头棒喝,你去一盆凉水,那也忒狠了点。要讲高抬贵手,那也是对年轻人。
12、郑老师,谢谢你。感谢孩子生命中有你!——张博辉父亲
13、她有着一头乌黑的头发,总是扎着马尾,给人一种朝气蓬勃的感觉。她总是穿着白色上衣,黑色长裙,让人感到她是那么的温柔大方。你瞧!她嘴角微微的上扬,是那么的让人留恋,似乎能让一颗聒噪的心平静下来。她还有着一双“火眼金睛”,总能发现班级里做了“坏事”的人。似乎都是源于她鼻子上的那一副黄色边框的眼镜。你知道她是谁吗?她就是我最敬爱的老师——郑老师。
14、身兼父亲和老师,家父向来诲人不倦,无论是在语文或为人处世方面。
15、王老师诲人不倦的教学热诚,让学生们都刻骨铭心,毕生难忘。
16、可曾听闻“唐朝以胖为美”,那白老师被称为“天下第一美人”绝不为过。别看白老师肉嘟嘟的,可是在课堂上给我们呈现的全都是“干货”,“上知天文,下知地理,通古晓今,无所不知,无所不能”,指的就是白老师,不仅在英语这一领域造诣颇深,而且在教授我们知识时大量引用其他知识,使我们能更加充分理解其内涵,而且白老师也时常会对我们进行精神上的加油鼓励,使我们能以更好的状态面对即将来临的中考,能够遇到白老师,并能够得到白老师的指导,三生有幸。
17、他们一丝不苟、诲人不倦的治学态度使我深受感动。
18、(6)当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
19、为了帮助同学,把原本少之又少的英语课用十分钟来听写,下课之后又去叫同学们背书,为了同学,你花费了自己的很多时间,从无半句怨言。
20、他一生勤勤恳恳,诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之才。
21、犹记得女儿在家提起英语时的神采飞扬,犹记得女儿闲聊提起老师时的敬佩自豪,也不知什么时候起,女儿口中的主题变了:“我们郑老师今天……”“郑老师,今天说了……”人也是肉眼可见的变得开朗自信了。提起英语,也不再是一味逃避,有时甚至兴趣来了,会教我们家长学习英语!我心存疑惑之余也对郑老师感到敬佩:到底是什么样的老师有如此大的“魅力”。
22、孔子说:“具有中等以上才智的人,可以给他讲授高深的学问,在中等水平以下的人,不可以给他讲高深的学问。”扩展资料论语·雍也篇是《论语》中的一个章节,共包括30章,该篇涉及到“中庸之道”、“恕”的学说、“文质”思想,同时还包括如何培养“仁德”的一些主张。
23、堪布不仅教学上一丝不苟,还很会教,也很用心。在教我们藏文时,需要我们读给他听时,他会一个字都不放过地仔细听,只要我们读错了一个字,堪布会赶紧喊停为我们纠正。有几个在堪布这学过藏文的道友,去了藏地别的地方,都反馈说自己的藏语发音当地那些藏僧都很赞许。而且,在教的时候,堪布能发现我们学的人的小情绪并帮助我们转变。有些时候学的还不错,有点骄傲心理生起时,好像在跟堪布学的过程中就会意识到自己还有很多不会的地方,然后傲慢心就自然不见了;有些时候,学不上去灰心丧气甚至想放弃,堪布会特意挑出我们会的地方予以表扬,并鼓励我们继续坚持。记得刚学《文武百尊》仪轨时,我学得特别费力,花了好长时间练习都读不熟,和我一起学的道友学得很好,我一直都追赶不上,一直情绪很低落、很沮丧。那段时间堪布也正教我们藏文文法,需要做一些类似于组词造句的作业。有一次,我造了一个意为“已经很努力了,但却没取得什么成绩”的句子。堪布看完作业后,安慰我说:“你怎么没有成绩啦?你看,你来这才这么长时间,藏语就已经能听懂很多了,文武百尊上这种字体也认识了,文法你也学得挺好的呀,这些不就是成绩吗?”我不好意思地说:“那成绩很小呀?我有很多不会的。”堪布又安慰我说:“成绩小是很正常的呀,才学这么长时间。就是因为不会才需要学呀,如果什么都会了,就成佛了,还要学什么呢?”听了堪布的话,我释怀了些,更感动堪布注意到了我的灰心并用心良苦地开导我,于是调整心态继续努力。很多次生起了想放弃的心思,又这样及时地被堪布拉了回来,而坚持学了下来。
24、她感慨道:“荣誉让平凡的我感到高兴,奖励让作为教书育人的我感到快乐。在中国共产党诞辰100周年到来之际,右江民族医学院把‘最美教师’这一沉甸甸又光彩照人的荣誉称号授予于我,我感到非常的高兴和自豪,这份荣誉的取得,不但是我个人勤奋努力的结果,也和学校领导、老师和同学们的关心、支持、帮助是分不开的,是集体智慧的结晶。”
25、以身作则造句:我们是班级干部,理所当然应该以身作则。
26、朝朝暮暮,云卷云舒,百坡的蔷薇早就繁盛纷纭,懵懂的少年也已斗志昂扬,为雪白头的青山却始终未见恼意,为风皱面的绿水横竖亦无忧惧。郑姐姐,春光无限,幸得你一路相伴。——高兰
27、“胡好老师有两点我印象深刻,那就是:看轻自己和追求美好。我将带着从胡老师这里学到的品质,永远保持好奇,克服狭隘的好胜,心怀美好,充满对这个世界的爱,尽自己最大的努力,对这个社会做出一点贡献。”任少斌指出胡好老师对他的影响。
28、天立治学箴言与青春同行,致力做青春的引路人。白老师主张应着力把兴趣激发、习惯养成,贯穿于教学始终,采用“情景教学法”,借助现代化教学手段,最大限度地激发学生学习热情。要让学生“动”起来,让学生“活”起来,成为课堂主人,为学生终身发展奠定基础。
29、(右五为周申蓓老师,带领学生前往水务局实践)
30、现在我们的很多学者也是这个想法。他们不知道名片上那些东西什么也不是,懂规矩的杂志绝对不能印,我出自谁的门下也什么都不是,不知道“唯马首是瞻”、“唯马屁是拍”是很丢脸的事,不知道“当仁不让于师”才是作学生的本分。
31、这一章紧接前一章的内容,继续谈论治学的方法问题。前面说他本人“述而不作,信而好古”,此章则说他“学而不厌,诲人不倦”;反映了孔子教育方法的一个侧面。这对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响,以至于在今天,我们仍在宣传他的这一教育学说。
32、同学们都应该有对自己“学而不厌”,对他人诲人不倦的精神。扩展资料“学而不厌,诲人不倦。”解读
33、孔子说:“对于学习,了解怎么学习的人,不如喜爱学习的人;喜爱学习的人,又不如以学习为乐的人。”
34、课上,您手持粉笔在黑板上写下一个个飘逸的英文,慢慢一个黑板的要点诠释着您对工作的热爱,对学生的负责。一边写也不时与我们互动:“亲,要记笔记啊”“亲,你们看我这字写得怎么样?”“亲,后面看的清楚吗?”温柔的语气加上有趣的互动,总是吸人眼球的。课上不时有同学踊跃发言,您笑着听学生发言,不时也微邹眉头,提醒不对的地方。见改正了,您也仿佛松了一口气。一举一动,都牵扯着同学们的心,让人无暇分心。课堂氛围也异常融洽,欢声笑语遍布了教室的每个角落。
35、比如我这个名字吧,问我的人很多,还以为有什么深意。其实“零”是什么?“零”是nothing,你以为你是谁?你什么也不是。你就是在名片上印再多的头衔,也没有用。
36、默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有於我哉?
37、(8)“捧着一颗心来,不带半根草去。”这就是老师诲人不倦,无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量,促使每一个学生实现自己的追求,到达理想的彼岸老师我永远记住您!伟大的老们。
38、(出处): 《论语·述而》:“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”
39、颠沛流离是一个汉语成语,读音是diānpèiliúlí。
40、千言万语汇成一句话:感恩遇见!感谢郑老师这位班主任对孩子们的辛劳付出!郑老师:您辛苦了!谢谢! ——王雨馨家长
41、而女儿上学期英语期末考试的成绩,也是给了我极大惊喜。我想,这实在是与郑老师的谆谆教诲,严谨的教学是分不开的。都说得到一个良师便是有了好的引路人,便是有了一个好的未来!在孩子的学习生活中,能得此良师,何其有幸?——周晓慧爸爸
42、一口流利的英语让同学们在英文的世界遨游,对每一位同学你都十分耐心。
43、诲人不倦,汉语成语,拼音是huìrénbùjuàn,意思是指教导别人而不知疲倦。出自《论语·述而》。
44、善于有步骤地进行引导。《论语·子罕》:“夫子循循然善诱人。”循循:有步骤、有次序的样子。诱:引导。
45、其实18年刚来的时候,有段时间我也因为“语言障碍”的问题产生过困扰。记得那时在学《中观庄严论释》,堪布上课时说的藏语我已经能听得懂一点点了,但完全不会说。一次上午课后提问时,我把自己疑问的点在藏文的相应位置找到,去问堪布时指给他看,但问问题时,我说的全部是汉语。表述完问题,堪布也给出了回答,我努力地听着,心里却总觉得堪布给出的回答好像并不是我问的问题的答案,于是又强调了一遍我的问题,折腾了一番下来,我还没有搞懂,并且感觉堪布并没有听明白我的问题,闷闷不乐地结束了提问。心里特别苦恼又沮丧,觉得自己虽然很努力在学藏语,想打通语言障碍,但好像太难了,连问问题都问不清楚,对以后的学习之路也充满了担忧。但那天中午,我正在供佛时,堪布早早就来了佛堂,喊住了我,递给我一包文殊甘露丸,问我“上午那个问题你弄明白了吗”,我惊喜地接过甘露丸,却还带着几分懊恼回答:“没有,我一点都不明白。”堪布只是微笑着没有说话。我以为这个问题就到这里了,却没想到大半个月后的一次课上,堪布正在讲课时,突然停下来跟我说:“迦华吉,你之前提的那个问题的答案就是这里讲的内容,现在你明白了吗?”我一下子想起来自己之前提的问题,结合那里讲的内容,确实瞬间豁然开朗了。我兴奋地回答堪布:“明白了,明白了!”那一刻,心里除了兴奋,还有深深的感动:原来堪布并没有误解我的问题,而且他一直记着。从那以后,对语言障碍,我的顾虑就打消了很多。后来堪布的汉语也越来越好,我的藏话也慢慢能说一些了,就不再担心这个问题了。而且,现在堪布的汉语基本上听是没有任何问题的,只是说起来还不太流利罢了。甚至我在翻译过程中有时候卡壳忘词,堪布也能及时地用藏语提醒我。
46、然而直到那一节课,我才对你有了十分崇高的敬意。上课时,你一低头,我不小心看见你那乌黑的头发重,多了根根银丝,“你为了同学奉献出自己的美丽年华还总是以笑容面对大家,你仿佛一点都不在意,心想‘心中没老便好,外表不重要’”。
47、白小爱老师,初中英语教师,英语专业毕业,从事多年的英语教学工作和教研组长工作,教育教学经验丰富。曾在山西怀仁七中任职,多次获得“优秀教师”称号,所带班级学生以总分629分获得2020年朔州市中考状元。
48、①谆谆教导,读音是zhūn zhūn jiàodǎo,意思是深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。也作:谆谆教诲。
49、(9)默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有於我哉?
50、(举例造句):圣人说:“诲人不倦”,你又来问我,我岂有不说的理!清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回
51、郑老师,一个温婉大方又与众不同的人,不同在她的待人接物,不同在她的教学方式,总让人情不自禁想要亲近……
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