教师教育格言简短
1、教师对学生来说是一个引路人似的朋友,是心灵、智慧的双重引路人。
2、教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。(教师教育格言简短)。
3、致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本在学校。
4、幼教就是幼儿教育,主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段,前面与o~3岁的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
5、教育不是夸夸其谈浮光掠影,教育是一种良知的守望。要坚持一种操守,只有甘于宁静,方能以致远,正所谓:性天澄澈,何必谈禅。
6、创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。
7、 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
8、学校的任务不在把青年从一个活动的环境转移到死记硬背别人学问的环境,而在于把他们从相对地说是一个偶然的活动环境,转移到按学习的指导选择的生活与活动的环境。
9、不愤不启,不悱不发;举一隅不以三隅反,则不复也。
10、不苛求过去,满怀信心对待未来;业精一分汗千滴,爱心一颗花万朵。
11、老老实实育人,世(师)世代代受敬,宁(您)愿白了双鬓,好让小树成材。
12、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
13、以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会、学校、师生为一体。
14、一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和理解也越深刻。
15、奔忙无度无法产生智慧,过度闲散便成了开在旷野上孤寂的野花。
16、想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究的实在因素。
17、以我的知识传播智慧,以我的人格感染队员,以我的生命奉献年华。
18、“教学相长”,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
19、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法——卢梭
20、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。
21、夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。
22、教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉。
23、学习知识要善于思考思考再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。
24、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
25、在金波看来,“只有不会教的老师”,是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师,也是逐步成长起来的。如果在教育教学中遇到了困难,学生没有取得自己期望的进步,教师应反思自己还有哪些地方做得不够好,及时总结提高,选择更合适有效的教育方法和策略,从而达到教育目的。那么,就不仅是学生进步了,教师也进步了。
26、注意每一个人,关怀每个学生,并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
27、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
28、教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。——(德)卡尔·雅斯贝斯
29、要想得到一年收获,就种谷子;希望得到十年收获,就去栽树;要想得到一生收获,就去育人。
30、教师是太阳底下最光辉的职业,孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
31、真诚待人,敬业奉献。自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。
32、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生——陶行知
33、获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
34、将我的血与汗,用作文明的甘露,浇灌鲜嫩的花朵;将我的灵与肉,化作知识的养分,肥沃强国的土地。
35、教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
36、译文:经过学习才知道了自己知识的不足,教授别人才知道自己知识上的困惑。
37、教育贵在一个“及”字,重在一个“小”字,即使天天从小事抓起。
38、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准:要懂得心理学和教育学。
39、孩子是可以敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比我们要快得多。
40、1教育格言:成功教育的第一要素,便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们,把他们当成朋友,就会拉近师生之间的情感,唤起学生学习的热情。
41、在达到理智的年龄以前,孩子不能接受观念,而只能接受形象。
42、人的一生是短的,但如果卑劣地过这一生,就太长了。
43、教师一字一句温馨和智慧的话语,能让学生感受到来自于教师的关爱重视指导和欣赏,这是教师职业所独具的人性感召力。这是教师职业的大爱带来的人性美!
44、对教育赤胆忠诚,为学生奉献爱心,培养学生创天下之先、逞少年之志。
45、驱散孩子每一道紧锁的眉梢,是我心灵最大的`快慰。
46、教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
47、只有在思维过程中获得的知识,而不是偶然得到的知识,才能具有逻辑的使用价值。有些人几乎没有什么书本知识,他们的知识是同在特殊情况下的需要联结在一起的,因此他们时常能够有效地运用他们所具有的那些知识,而一些博学多识的人,却时常陷入在大堆知识中而不能自拔,这是因为他们的知识是靠记忆得来的,而不是靠思维的作用得来的。
48、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
49、我要用心去倾听学生的心声,用幽默去融洽和学生的感情,用勉励去点燃学生的自信。
50、要有平常心,敢做平常人,才能教出不平常的学生来。
51、教师的职务是“千教万教,教人求真”;学生的职务是“千学万学,学做真人”。——陶行知
52、教师要守住自己心中的那方静隅,孩子们的眼睛才会清澈明亮。
53、教师是火种,点燃了学生的心灵之火,教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。
54、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位,爱岗是敬业奉献的根本。
55、一切为了学生,一切为了教师,一切为了学校,这是我神圣的职责。
56、陶行知先生的这句话也是同理,在强调一个“学”字,也就是要掌握“学”的方法。
57、教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
58、只有在学生心灵里播下爱的种子,才能收获有爱心的学生。
59、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
60、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。
61、教育不能改变受教育者生命的长度,但能挖掘受教育者生命的深度。
62、对教师的案例陈述采取分析态度,不盲目跟着教师的思路跑,保持研究者的主体性和独立视角。以我的经验,老师陈述的事实,往往是经过他的眼睛和头脑筛选过的,甚至问题的提法都可能包含着既定的教育理念,点评者如果不能跳出这些圈子,很难看清庐山真面目。
63、信任学生,了解学生,满足学生的需求,是教育者的职责。
64、坎坷的.人生总是在奋斗中升华,真诚的心和勤奋的付出总会有回报。
65、教育贵在一个“及”字,重在一个“小”字,即使天天从小事抓起。
66、凡是别人能做到的事,只要自己有恒心有毅力地努力,是没有什么事做不到的。
67、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫
68、为自己的心灵找一块净土,静下心来沉迷于育人花园之中。
69、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用,才能引导学生去学习和效仿。
70、教师的职责就是教书育人,就是把一棵棵幼苗培育成参天大树,就是为人类的未来培养人才。
71、 “‘没有教不好的学生,只有不会教的老师’,如果这是教师的自励,我对这样的教师表达十二分的崇敬;如果有人以此苛求教师,我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷!”
72、言传身教,衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁,一腔热血洒教坛。
73、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。
74、我们的老师们自己要有梦,让自己有希望,让我们活在我们的希望中,活在我们的梦想中。
75、耐寂寞,苦心钻研,一心一意育新人;守清贫,专心揣摩,千辛万苦培英才。
76、每一个学生都是一本深奥的书,我要用毕生的精力去读懂每一本书。
77、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
78、教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶
79、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。(责任感)
80、给学生一个微笑,凝视他的眼睛,告诉他:“今天你棒极了!”——吴玉宇
81、在逆境中要看到生活的美在希望中别忘记不断奋斗。
82、当学生上课不注意听讲时,要在暗示提醒的同时,更多的是反思自己的教学。因为反思才能促进教师的成长,才能让自己的课堂更有磁性。
83、谢汉英:信任学生,了解学生,满足学生的需求,是教育者的职责。
84、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽咱们知道的交给学生。——陶行知
85、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
86、5 、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
87、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星,我愿执着地“众里寻他千百度”。
88、关于儿童的学习,可以谈得很多,但学校不是儿童生活的地方。现在我们的教育中正在发生的一种变革是重心的转移。这是一种变革,一场革命,一场和哥白尼把天体的中心从地球转到太阳那样的革命。在这种情况下,儿童变成了太阳,教育的各种措施围绕着这个中心旋转,儿童是中心,教育的各种措施围绕着他们而组织起来。
89、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
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