教育名言警句励志
1、赏识使孩子成功,抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱,压抑反而是强化。
2、要有生活目标,一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,一年的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的目标,一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰说
3、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。(教育名言警句励志)。
4、善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基(教育名言警句励志)。
5、培养人,就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
6、做一切事情都应尽力而为,半途而废永远不行。——斯托达德
7、 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
8、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
9、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。
10、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。
11、假若孩子在实际生活中确认,他的任性要求都能满足,他的不听话并未遭致任何不愉快的后果,那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话,之后就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基
12、所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。
13、以慈母般的爱心,博得孩子的真心;以高度的责任心,赢得家长的放心;以艺术家的匠心,激发学生的创新。
14、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。
15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。——管仲
16、我把教育定义如下:人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育,是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦
17、 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
18、天资美不足为功,惟矫恶为善,矫惰为勤,方是为功。人必不能便无是心,须使思虑,但使常游心于义理之间。立本处以易简为是,接物处以时中为是,易简而天下之理得,时中则要博学素备。
19、睁大眼睛多发现学生的优点,眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
20、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
21、习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。
22、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
23、习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。——培根
24、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性。
25、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞。
26、成功毫无技巧可言,我一向只对工作尽力而为而已。——卡耐基
27、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。——爱因斯坦
28、空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。
29、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
30、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
31、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性。——蔡元培
32、要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。
33、真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
34、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。
35、勿谓小儿无记性,所历事皆能不忘。故善养子者,当其婴孩,鞠之使得所养,全其和气,乃至长而性美。教之,示以好恶有常。如养犬者,不欲其升堂,则时其升堂而扑之。若既扑其升堂,又复食之于堂,则使孰从。虽日挞而求其不升,不可得也。养异类且尔,况人乎。
36、我热爱这份事业,无论平凡,无论贫穷。用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。与孩子做朋友,如朋友般善待他们并一同成长。
37、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
38、 一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。——詹·马修斯
39、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面,那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克
40、我们要提出两条教育的诫律,“不要教过多的学科”;“凡是你所教的东西,要教得透彻”。——(英)罗素
41、不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害孩子增强体质的。
42、对待学生,多一些赞美和鼓励,少一些指责和批评。
43、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。
44、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
45、有了真正的方法,还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗
46、 生活工作学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
47、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的`力量。
48、园丁,崇高的称号,祝您桃李满天下,春晖遍四方。
49、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。
50、如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。
51、 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
52、孩子如果进步不明显,是因为教育方法不适合自己的孩子,不是孩子难教育。
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