刘姥姥进大观园歇后语
1、课文没有集中写富贵,却又处处写富贵。利用思维导图,从刘姥姥的角度出发,以贾府的“富贵与奢侈”为关键词,梳理其具体表现在哪些方面。前提是从刘姥姥角度出发,关键在于思维导图的绘制既条理清晰,又准确概括贾府的富贵与奢侈具体表现在哪些方面。因而需要关注房屋之大、筷子之奢、食物之精、排场之足等。
2、刘姥姥是中国四大古典文学名著之一《红楼梦》里的人物,王板儿的姥姥。她曾三进荣国府,给沉闷没生气的朱门带来些许的欢声笑语。刘姥姥这个艺术形象塑造得非常成功,她善良正直,聪明能干,明事理,重情义,有着坚韧不拔的毅力。这个老太太身上体现了中华民族传统的美德,深受广大读者的喜爱。
3、贾母问:可扭了腰了不曾?叫丫头们捶一捶。。
4、自读课文以学生自学为主,其助读系统如课文旁批与课后阅读提示的功能不可忽视。从课文批注部分可大致梳理出授课思路,建立学生与文本的链接。如第一个问题“从刘姥姥的视角来看,贾府具有什么特点?”此中刘姥姥为极俗之人,贾府为至雅之所。俗鄙之人观大富大贵大雅之“园”,其对比之明方显,其“喜剧”之效方奏。以俗眼观雅园,俗者愈俗,雅者愈雅。
5、经典永流传,现在的热播剧《庆余年》的创意,就是从它那里来的。
6、 完成学校最后一天、最后一个场次《××学校面谈场次得分汇总表》上传招生系统后,民办学校当即启动录取工作。
7、九年级上册语文17课《中国人失掉自信力了吗》预习+教案+课件
8、刘姥姥明白所有这一切都只是为了换得贾母等人的开怀一笑,在这样的一个场合中,刘姥姥觉得就算拿自己来取悦别人也是一种难得的荣耀。同时也反映了刘姥姥的聪明、机灵,会察言观色,讨人欢心。
9、《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作,中国古典四大名著之一。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索,描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史,在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时,也歌颂了这个阶级中富有叛逆精神的青年。
10、明确:她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入,甚至很滑稽可笑,于是就拿刘姥姥来开涮,取笑。
11、比如:邻居们是闻风而至或早已蜂拥?是看一看富贵人家的物品,还是摸一摸那绫罗绸缎?更有甚者,是不是对那从未见过的内造点心垂涎欲滴呢?而刘姥姥,应该也很享受这份另眼相待,心中甚是得意吧。一个是艳羡垂涎,一个是得意骄傲,下面会发生什么?不外乎是众人催促刘姥姥讲述她在富贵人家的经历吧。
12、曹雪芹:刘姥姥看大观园,是无尽的繁华与风光;以大观园视角看刘姥姥,则是粗鄙而可笑。刘姥姥自己也说不清楚的对富人的那点善意和悲悯,是否就是作者的态度?凤姐儿一生毒辣强悍,惟有对刘姥姥这件事上,也表现出了人性的善意,你看,她是真诚地对姥姥说“你可别多心,刚才不过大家取乐了。”这一善,为她后来的人生留下了一点退路。
13、 NO黄柏木作磐槌子——外头体面里头苦(第53回 贾珍)
14、 NO羊群里跑出骆驼来了——就只你大(第88回 贾母)
15、九年级上册语文19课《谈创造性思维》预习+教案+课件
16、阅读课文“鸳鸯一面侍立……一时吃毕,贾母等都往探春卧室中去闲话”的文字,回答以下问题。
17、 台上表演得活灵活现,精彩绝伦。台下的观众呢?有捂着肚子的,有笑到蹲下的,还有的直接笑倒在地起不来了......从这个课本剧中更深入了解了刘姥姥,一个乡下的穷亲戚,来到了富丽的大观园,并因为她的取笑逗乐,然后激发出大观园中众人展现出了各自的性格特征。
18、 NO坐山观虎斗——坐收其利(第16回 王熙凤)
19、明确:凤姐、鸳鸯的笑而不露,反映出她们善于计谋,爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点;史湘云“掌不住,一口茶都喷出来”,反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格;林黛玉“笑岔了气,伏着桌子只叫‘嗳哟!’”,可见她的笑是极力控制,反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格;宝玉笑时钻到贾母的怀里,反映出他的天真、孩子气,也写出了贾母爱孙之心;探春手里的“茶碗都合在迎春身上”,反映了她率真、爽朗、不受拘束的性格特点,也可以看出她要强的个性;惜春笑得肚子疼,让奶母给揉肠子,反映出她娇气、孩子气;“王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来”,写出王夫人已知道是凤姐导演的,但又不便张扬的心理,也保持了雍容与尊贵。
20、以《红楼梦》全书而观,刘姥姥自然不是主要人物;以此文而言,刘姥姥是毋庸置疑的主角,而其他人则暂为配角。从这个角度来看,作者对于刘姥姥的描写极尽各种手法。教师可引导学生从正面与侧面描写而品析,对于刘姥姥的正面描写极多,根据阅读提示“阅读时,画出描写其语言、动作的语句,把握其性格特点”,学生对于这个问题的解决应是比较轻松。
21、九年级上册语文《课外古诗词诵读》预习+教案+课件
22、第三十九回 村姥姥是信口开河 情哥哥偏寻根究底
23、(9)凤姐、鸳鸯的笑而不露,反映出她们善于计谋,爱耍小手段,取笑、捉弄人的性格特点。
24、一枪打死个苍蝇——得不偿失徐庶进曹营歇后语徐庶进曹营——一言不发
25、在秋爽斋晓翠堂早已摆下了早饭,凤姐和鸳鸯商量好吃酒时拿刘姥姥取笑玩儿。席上,刘姥姥因多喝了些黄酒,且吃了许多油腻东西,多喝了几碗茶,饭后走在园中,不觉通泻起来。她蹲了半日,忽一起身,只觉得眼花头眩,酒意上涌,辨不出路径,顺着石子甬路和游廊走去,见有一房门,便走了进去。
26、师:抄检大观园时,惜春的丫头入画因私传东西受到遣责,这时惜春不但不为入画辩解讨情,反而催促说了这些话,但就是这么一个被人称为“最冷”的人,她在刘姥姥的逗笑声中显示了温情的一面。我们再来看这样的场景。
27、曹操诸葛亮-脾气不一样(比喻人不同,性格也不相同)
28、明确:刘姥姥的作用:反村贾府生活的奢侈:写活了许多人物:千里伏线,首尾相应:见证贾府由胜而衰的过程。
29、(6)探春的茶碗合到迎春身上,因为她们姐妹关系密切,常在一起,衣服弄脏了也没有大关系,笑得干脆,爽利。
30、(补充)关于《红楼梦》的创作过程以及曹雪芹的中、晚年生活,由于文献资料极少,很多问题无法确知,只能存疑。从曹雪芹的好友张宜泉、敦敏、敦诚等人的零星记载中,我们知道曹雪芹多才多艺、工诗善画、嗜酒狷狂,对黑暗社会抱傲岸的态度。曹雪芹在穷困艰难的环境里,“披阅十载,增删五次”,创作了《红楼梦》,“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”,这部巨著耗尽了他毕生的心血,但全书尚未完稿,他就因爱子夭折悲伤过度而一病不起,“泪尽而逝”,终年还不到五十岁。
31、NO推倒油瓶不扶——懒到家了(第16回 王熙凤)
32、骨肉分离 太虚幻境 曲径通幽 乐极悲生 有天没日 耳鬓厮磨 锦衣纨绔瓦灶绳床 晨夕风露 阶柳庭花 了然不惑 自怨自叹 高谈快论 人非物换静极思动 消愁破闷 管窥蠡测 好货寻愁 谋虚逐妄 胡牵乱扯 贬恶诛邪
33、 本次课本剧表演寓教于乐,寓学于趣,所有同学全情投入,回味悠长,令人难忘,希望下次还有机会一展风采!
34、刘姥姥带着板儿又来到贾府,这次还拿了些瓜果蔬菜孝敬姑奶奶、姑娘们尝尝。贾母喜欢热闹,见了刘姥姥,还留她在府里住一两天。
35、刘姥姥寡居多年,只靠两亩薄田度日,她有一个女儿嫁给了与王夫人的娘家连过宗的王家子孙,叫王狗儿。刘姥姥本靠着两亩薄田度日,女婿王狗儿因一对儿女青儿板儿无人照看,便将她接到家中过活。刘姥姥靠女婿过活,便一心一意为女婿一家生计操劳着,这一年年关将近,家中贫寒,连过冬的一应吃穿都没钱置办。
36、结合老师所给出的“刘姥姥二进贾府”得到的丰厚礼物,想象“荣归”村里的刘姥姥会面对怎样的场面,进入情境。
37、文中节选部分并没有提到刘姥姥离开贾府的情形,这里要做一些补充:相较于一进贾府,刘姥姥这次风光一时无两,带着堆了半炕的东西回了家,大致有纹银一百多两,各式绫罗绸缎、内造点心、御田粳米等等。第一次拿了二十两银子,一家人一年的生计得以维持,这次如此声势浩大的回家,除了刘姥姥和其家人会欣喜若狂之外,她的邻居呢?想象并说说刘姥姥回到家中的情形。
38、(2)如此一场大观园里的大联欢,却缺少了一个重要人物的“笑”,你发现了吗?
39、 刘姥姥总共三到荣国府,这是二进大观园的情形。这次的到来,不同于之前第一次来的生疏,也不同于最后一次来时大观园的衰落;这次进大观园,目睹的是一片富贵景象,品尝的是一餐丰盛美食。二进大观园,代表着盛;与代表衰的三进大观园,自然相关相联,环环相扣。
40、课文中对刘姥姥朴实憨直,恢谐逗趣,引得众人发笑的场面写得尤为精彩,不同的笑的方式展现不同人物的性格特征。请你模仿这种写法,也来写一写“笑”。
41、刘姥姥生活在乡下,她给大家讲乡下的新鲜事,野趣味十足,引得大观园里的人们哈哈大笑,气氛很是愉快融洽。就连王熙凤和丫鬟们,也联合起来捉弄她,欺她没见过世面,她也不生气。宴席刚开始,她立刻站起来说:“老刘、老刘,食量大如牛,吃一个老母猪不抬头!”众人不禁哄然大笑。
42、九年级上册语文综合性学习《走进小说天地》预习+教案+课件
43、凤姐、鸳鸯导演这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情?
44、区县、开发区教育部门负责组建面谈公众监督团,对整个面谈工作进行监督。监督团成员由人大代表、政协委员、纪检监察干部、督学、教育专家、家长代表、新闻媒体代表组成。监督团中的人大代表、政协委员、纪检监察干部由本级人大、政协、纪委监察部门推荐产生;督学、教育专家由区县、开发区教育部门推荐产生;媒体代表由区县、开发区教育部门协调联系;家长代表(非六年级学生家长)由媒体推荐产生。
45、在转述时,特别要注意语言的转换和人物的身份。同样说筷子,在贾府人物口中是“乌金三镶银箸”,“老年四楞象牙镶金”,转换成刘姥姥,用乡村野语怎么介绍?还要注意介绍时的侧重点,介绍“鸽子蛋”是介绍其个头或味道还是价钱?总而言之,时刻不能忘记刘姥姥的身份特征。
46、贾母吃饭,旁边有拿巾帕、麈尘、漱盂多人伺候,
47、师:不管你觉得是虚伪还是真诚,刘姥姥第一次来的目的很明确。
48、阅读提示中指出,这场‘笑’剧,凤姐和鸳鸯当仁不让“导演”了这场剧,刘姥姥卖力“演出”,与之配合默契,完成了这场剧。很显然,“导演”与“演员”角色不同,目的却皆是为了“哄着老太太开个心儿”。学生据此可提炼出文章以“演”为线,再结合课文批注中余下的几个问题“她们会如何拿刘姥姥‘取个笑儿’呢?”“猜一猜,鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话?”“刘姥姥明知道是拿他‘取笑儿’,为什么还积极配合?”分析出“导演”与“演员”不同的心理。学生自主完成几个问题,过程中,教师便与学生共同梳理出这场闹剧的几个重要“看点”:一是执重箸,二是说“祝词”,三是吃鸽蛋。教师要让学生读出餐桌上欢乐的气氛,将“导演”的苦心和“演员”的用心朗读到位,以读促思,以读品情。
49、大观园里的哪些事物让刘姥姥大开眼界(眼花缭乱)?
50、师:你感受到了刘姥姥带给每个人的是▁▁样子?(比如:轻松、自然等词)
51、比读笑态,分析笑因,探讨刘姥姥的辛酸泪。。
52、大炮轰苍蝇——不够本钱;不够本;不合算;大材小用;白费工夫;枉费工
53、分析刘姥姥这一人物形象,品味众人各具形态的笑。
54、“偏”字是故意的意思,表明将一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上是凤姐故意为之,意在为下面捉弄刘姥姥做铺垫。
55、(屏显)请一生来读一读,其他同学判断众人是不是这样笑的。
56、《红楼梦》,中国古代章回体长篇小说,又名《石头记》等,被列为中国古典四大名著之首,一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以富贵公子贾宝玉为视角。
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